«الرقابة الإدارية» عن المدارس اليابانية: لا توجد مقاعد أو مكاتب.. وصالات الألعاب غير مجهزة

«الرقابة الإدارية» عن المدارس اليابانية: لا توجد مقاعد أو مكاتب.. وصالات الألعاب غير مجهزة
- أوائل الثانوية العامة
- أولياء أمور
- إرادة سياسية
- الأسرة المصرية
- الأطفال بالمدارس
- الألعاب الرياضية
- الاقتصاد المنزلى
- «السيسى»
- المدارس اليابانية
- أوائل الثانوية العامة
- أولياء أمور
- إرادة سياسية
- الأسرة المصرية
- الأطفال بالمدارس
- الألعاب الرياضية
- الاقتصاد المنزلى
- «السيسى»
- المدارس اليابانية
كشف مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى عن أن وفد الرقابة الإدارية والهيئة الهندسية الذى زار المدارس اليابانية أمس الأول، حصر احتياجاتها لكتابة تقرير لتسليمه للرئيس عبدالفتاح السيسى حول موقفها.
وقال المصدر، فى تصريحات خاصة لـ«الوطن»: إنه تم حصر احتياجات المدارس بالنسبة للبنية التكنولوجية، من الكمبيوتر ومعامل الاقتصاد المنزلى والسبورات الذكية، إضافة إلى المقاعد والمكاتب التى لم تكتمل بالمدارس التى كان من المفترض أن تبدأ الدراسة بها لمرحلة الـkg1 للصف الثالث الابتدائى، كما استمع مسئولو الرقابة الإدارية خلال الزيارة للمعلمين أثناء إنهاء إجراءات إخلاء الطرف من المدرسة وعودتهم إلى مدارسهم الأصلية مرة أخرى.
{long_qoute_1}
وأشار المصدر إلى عدم تجهيز غرف الأنشطة من أدوات للتربية الموسيقية، وبعض صالات الألعاب الرياضية فى المدارس، على الرغم من أن لها أهمية، لأن أساس تجربتها تقوم على تفعيل الأنشطة والسلوكيات التى يكتسبها الطالب، والتى ستكون من خلال ممارستها خلال اليوم الدراسى، ومن ثَم فإن تجهيزها أمر ضرورى لا غنى عنه.
وكشف مصدر مسئول بإدارة القاهرة الجديدة التعليمية عن أن الإدارة اكتشفت بالفعل وجود أخطاء فى بيانات المتقدمين والمقبولين بالمدرسة اليابانية بالتجمع الخامس، من خلال التظلمات التى وردت إليهم عقب الإعلان عن النتيجة، حيث تم رفض أطفال فى نفس نطاق المدرسة وقبول آخرين بعيدين عنها.
وأضاف المصدر أنه تم قبول طلاب سجلوا بيانات خاطئة على الموقع الرسمى لوزارة التعليم، تتعلق بمقر سكنهم، وتم التأكد من عدم صحة هذه البيانات، كما أن بعض الطلاب تم قبولهم ورفض أشقائهم بسبب المربع السكنى، وهذا تم التأكد منه، كما أنه تم قبول طلاب بالمخالفة للمعايير التى وضعتها وزارة التعليم، مؤكداً أن وفد الرقابة الإدارية زار المدرسة بشكل مفاجئ دون علم أى من مسئولى الإدارة أو المديرية.
وأعلنت مديرية تعليم القاهرة أنه تم فتح التنسيق الأخير لتسكين رياض الأطفال على موقع المديرية اعتباراً من 24 أكتوبر لمدة 15 يوماً لاختيار رغبة من الرغبات المتاحة، فعلى أولياء أمور الأطفال بمرحلة رياض الأطفال بالمدارس الرسمية (التجريبية) الدخول على الموقع واتباع التعليمات.
وقال أحمد خيرى، متحدث «التعليم»، إنه بشأن ما نُشر حول إصابة 23 طالباً فى مدرسة تكنولوجيا المعلومات الثانوية الفنية بالإسماعيلية بحالات تسمم، فإن ذلك لم يحدث.
وأوضح «خيرى»، فى بيان أمس، أنه بالتواصل مع مدير مديرية التربية والتعليم بالإسماعيلية أفادت بأن المدرسة «داخلى»، وتناول جميع الطلاب وجبة العشاء، وشعر بعضهم بـ«مغص»، وتم نقلهم إلى المستشفى العام لتلقى العلاج اللازم، وجارٍ التحقيق فى الواقعة.
وقام فاخر عبدالعزيز، مدير مديرية التربية والتعليم بالإسماعيلية بالاطمئنان على صحة الطلاب، مؤكداً أن جميع الطلاب المصابين غادروا المستشفى وبصحة جيدة جداً، وعدم إصابة أى أحد بحالات تسمم.
وشهد الدكتور رضا حجازى، رئيس قطاع التعليم العام نيابةً عن الوزير الدكتور طارق شوقى، مساء أمس الأول، حفل تكريم الطلاب المتفوقين أوائل الثانوية العامة للعام الدراسى 2016/2017، برعاية مؤسسة محمد فريد خميس لتنمية المجتمع، بحضور وزيرى التعليم العالى والتموين، ووكيل مجلس النواب، ورئيس المؤسسة.
وقال «حجازى»: إن الهدف الرئيسى للوزارة فى ضوء رؤية مصر 2030 هو إتاحة التعليم والتدريب للجميع بجودة عالية دون تمييز، وفى إطار نظام مؤسسى كفء وعادل ومستديم ومرن يرتكز على المتعلم والمتدرب القادر على التفكير، والمتمكن فنياً وتقنياً وتكنولوجياً، وأن يُساهم أيضاً فى بناء الشخصية المتكاملة وإطلاق إمكاناتها إلى أقصى مدى لمواطن معتز بذاته ومستنير ومبدع ومسئول، وفخور بتاريخ بلاده، وشغوف ببناء مستقبلها، وقادر على التعامل مع الكيانات الإقليمية والعالمية.
وأضاف أنه بالتسليم بأن التعليم مسئولية قومية تضامنية، فإن النجاح فى تحقيق أهدافه والارتقاء به يعتمد على تضافر جميع الجهود، والأسرة المصرية كصاحب أصيل للمصلحة من جانب آخر، مدعومةً بإرادة سياسية تتبنى التعليم كمشروع وطنى ذى أولوية متقدمة، وتتطلع الوزارة لمساندة المجتمع المدنى مؤسساتٍ وأفراداً، لتحقيق أهداف العملية التعليمية، وتقديم خدمة تعليمية بمستوى من الجودة يتناسب مع المعايير العالمية.
وأكد «حجازى» أن دور مؤسسات ومنظمات المجتمع المدنى يبرز فى دعم العملية التعليمية انطلاقاً من كونها تلعب دوراً محورياً ومتكاملاً يبدأ من المشاركة فى تنفيذ البرامج والمشروعات التعليمية، بما يدعم خطط النهوض والارتقاء بمنظومة التعليم قبل الجامعى.